TRABALHANDO COM OBRA LITERÁRIA

ANÁLISE DO CONTO TCHAU

DE LÍGIA BOJUNGA NUNES

SÉRIES TRABALHADAS: 6°ano, 6ª, 7ª e 8ª.

AULAS PREVISTAS: 14 horas de aula.

OBJETIVOS:

• Criar receptividade para a leitura do texto;

• Desenvolvimento do gosto pela leitura, levando o aluno a fazer dela uma forma habitual de lazer;

• Ampliação do universo vivencial do aluno;

• Internalização de novos recursos de expressão lingüística;

• Identificação e relação de personagens principais e secundárias, bem como suas idéias, atitudes e reações;
•Desenvolvimento de hábitos como: ouvir com atenção e respeitar opiniões alheias.

• Desenvolvimento da capacidade de observar, imaginar e criar, expressando por escrito suas idéias e pontos de vista.

1- MOTIVAÇÃO PARA A RECEPÇÃO DO TEXTO:

* Passar para os alunos o filme Uma babá quase perfeita.

* Resumo do filme: Após o divórcio, o ex - marido, tido como um irresponsável pela ex-esposa, é impedido pelo juiz de passar mais tempo com os filhos.

Daniel Hillard não é um pai comum, ao saber que a ex-mulher procura uma governanta e babá para seus filhos, ele se apresenta para o emprego.

Com uma peruca perfeita, um pouco de maquiagem e um vestido comportadíssimo, ele se torna uma devotada babá inglesa que é contratada de imediato.

O pai, a partir disso, através de situações hilariantes e muito comoventes, constrói uma nova vida para sua família.

2- DEBATE EM SALA DE AULA A PARTIR DE ALGUMAS QUESTÕES PERTINENTES AO FILME:

Levantar questões ( orais ) do tipo:

• O que motivou a separação do casal?

• Por que, ao conceder o divórcio, o juiz determinou que o pai só poderia ver as crianças aos sábados?

• Qual foi a reação dos filhos ao saberem disso?

• A mãe julgava o ex-marido um sujeito um tanto irresponsável. Por que ela pensava dessa forma?

• Como vocês vêem o personagem Daniel Hillard como pai? Era um bom pai? Como era seu relacionamento com os filhos?

• Ao saber que ex-esposa estava a procura de uma babá e governanta, que fez o pai das crianças?

• Que confusões a nova babá aprontou no decorrer da história?

• Que transformações começaram a ocorrer na vida do pai a partir do momento que começa a trabalhar como babá de seus próprios filhos?

• Que transformações ocorreram na vida das crianças e da ex-esposa?

• É comum um tipo de atitude como essa em que o pai se fantasia de mulher e vai trabalhar de babá na casa da ex-mulher para ficar mais perto dos filhos? Que você pensa sobre isso?

• Quando a mãe das crianças descobriu quem era a verdadeira babá que atitude resolveu tomar?

• Como ficaram as crianças após a atitude tomada pela mãe?

• De que modo se reverteu essa situação?

3- LEITURA INDIVIDUAL DO CONTO

*RESUMO DA HISTÓRIA: Uma mulher ( a mãe) decide separar-se do marido e dos filhos para ir embora do país com o homem por quem havia se apaixonado. A filha mais velha, Rebeca tenta fazê-la desistir.

Nesse conto, a criança é a protagonista da história. É através da visão de Rebeca, a filha, que o leitor toma conhecimento do sofrimento do casal cuja relação foi se desgastando com o tempo. Ela é testemunha da fraqueza da mãe diante dessa nova forma de amor que a domina por completo e da fraqueza do pai que busca o esquecimento do problema na bebida.

Não há no conto, uma prepotência do adulto sobre a criança. Ao contrário, eles parecem buscar na filha o apoio de que precisam. E, embora um tanto triste, a história traz um certo humor no final do conto quando a mãe está indo embora e Rebeca puxa a mala impedindo-a de sair:

Rebeca aproveitou para se agarrar na mala de um jeito que pra mãe levantar a mala ia ter que levantar a Rebeca também

E outra vez a buzina tocou.

A mãe abriu o olho ( parecia que a tonteira tinha passado), disse:

- Tchau. - E saiu correndo.

O Pai volta tarde e encontra um bilhete no travesseiro:

Querido pai

Não deu para eu cumprir a promessa, a mãe foi mesmo embora.

Mas a mala dela ficou. E eu acho que assim, sem mala, sem roupa pra tocar, sem escova de dente nem nada, não vai dar para a mãe ficar muito tempo sem voltar. Não sei. Vamos ver.

Eu arrastei a mala e escondi ela debaixo da sua cama, viu?

Um beijo da

Rebeca.

4- ANÁLISE ORAL DO CONTO:

• Quem eram os personagens do texto?

• Por que motivo a mãe resolveu ir embora do país com outro homem e deixar os filhos com o marido?

• Qual foi a reação de Rebeca ao saber que a mãe ia separar-se de seu pai?

• Como era o pai de Rebeca em relação à esposa e os filhos?

• Como reagiu o pai ao saber que a esposa iria embora?

• Que tipo de amor a mãe sentia pelo outro homem?

• Assim que a buzina do táxi tocou, a mãe correu para pegar a mala, que atitude tomou Rebeca diante dessa situação?

• Quem era a protagonista da história?

• Sob que ponto de vista narrativo é contada a história? Quem é que o autor privilegia?

• Qual é a linguagem adotada pela narradora?

• Qual é o momento de maior tensão ( clímax ) dentro da história?
• Como se resolveu o conflito?

• Que relação poderíamos estabelecer entre o filme visto e o conto lido?

• Que semelhanças poderíamos estabelecer entre os sentimentos das crianças no filme ao saber da separação dos pais e o sentimento de Rebeca ao saber que a mãe iria embora de casa e morar em outro país?

• Como era o pai no filme? Atuante, participativo? Como era o pai no conto?

• Como era a mãe no filme? Muito ocupada, independente, atuante na criação dos filhos? E a mãe dentro do conto?

• Que outras semelhanças e/ou diferenças poderíamos estabelecer entre o conto e o filme?

5- ATIVIDADE EXTRA-CLASSE - Entrevista

O professor pediu ao aluno que assumisse a condição de repórter e entrevistasse algumas pessoas ou colegas de sua idade sobre como encarariam ou encaram (se porventura já passaram por essa experiência ) a situação de separação dos pais.

Entrevista elaborada pelos alunos.

Nome do entrevistador

Nome do entrevistado

1-Você mora com seu pai ou sua mãe?

2-Qual foi o motivo da separação

3-Qual foi sua reação quando seus pais se separaram?

4-Qual foi sua reação quando seus pais se separaram?

5-Você tem esperança que eles voltem a morarem juntos?

6-Seus pais casaram novamente?

7-Você tem madrasta ou padrasto? Como é o relacionamento de vocês?

Após a entrevista (que seria feita fora da sala de aula) , os alunos relatariam as diversas opiniões recolhidas ao grande grupo e comentariam com a classe.

6- ATIVIDADES ESCRITAS

Elaboração de argumentos que justificariam a atitude tomada pela mãe pela mãe no conto TCHAU;

• Em grupo - Criação de um novo final para o conto a partir do clímax da narrativa;

• Individual - Recriação da história narrada pelo ponto de vista da mãe ou do pai (narrador em 1ª pessoa do singular);

- Leitura oral das histórias criadas.

AVALIAÇÃO

• Observação do professor no interesse e aplicação dos alunos;

• Comentários da classe;

• Verificação de leitura;

• Realização de diversas atividades orais e escritas a partir da leitura do texto;

• Auto-avaliação.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA: